Wszystkie prawa zastrzeĆŒone 
© Czarni Szczecin 2020

PARTNER GƁÓWNY CZARNYCH:

PARTNERZY I PRZYJACIELE CZARNYCH:

Oficjalna strona Czarnych Szczecin

Akademia - podziaƂ na grupy wiekowe
Smoki - 4-5 lat
Skrzaty - 6-7 lat

â–ș dwa razy w tygodniu

â–ș zajęcia trwają 75 minut

â–ș chƂopcy i dziewczęta

â–ș zajęcia prowadzą licencjonowani trenerzy piƂki noĆŒnej

â–ș większa indywidualizacja zajęć

â–ș dzieci biorą udziaƂ w turniejach, w zespoƂach siedmioosobowych 

ƻAKI - 8-9 lat
orliki - 10-11 lat

â–ș zajęcia w maƂych grupach

â–ș treningi raz w tygodniu

â–ș zajęcia trwają 45 minut

â–ș chƂopcy i dziewczęta

â–ș zajęcia prowadzi trenerka z wyksztaƂceniem pedagogicznym

â–ș mnĂłstwo gier i zabaw ruchowych

â–ș treningi dwa razy w tygodniu

â–ș zajęcia trwają 60 minut

â–ș chƂopcy i dziewczęta

â–ș zajęcia prowadzą licencjonowani trenerzy piƂki noĆŒnej

â–ș mnĂłstwo gier i zabaw ruchowych

â–ș dzieci biorą udziaƂ w turniejach, w zespoƂach czteroosobowych - bez bramkarzy 

â–ș treningi dwa razy w tygodniu

â–ș zajęcia trwają 75 minut

â–ș chƂopcy i dziewczęta

â–ș zajęcia prowadzą licencjonowani trenerzy piƂki noĆŒnej

â–ș duĆŒo gier i zabaw ruchowych

â–ș dzieci biorą udziaƂ w turniejach, w zespoƂach pięcioosobowych 

Na etapie ĆŒaka (8-9 lat) rozpoczynamy juĆŒ wƂaƛciwe nauczanie podstawowych elementĂłw techniki specjalnej i dziaƂaƄ indywidualnych, poprzez stosowanie
odpowiedniej metodyki nauczania, opartej na ciągƂej progresji aplikowanych ƛrodkĂłw treningowych. Dzieci caƂy czas uciekają od wspóƂpracy opartej na podaniu piƂki i najczęƛciej szukają dryblingu i strzaƂu. W tym okresie zwiększa sieÌš postrzeganie gry przez zawodnika, mimo ĆŒe jego celem jest dalej posiadanie piƂki. Dostrzega on wspóƂpartnera z druĆŒyny i rozumie koniecznoƛć podania, ale wykonuje je gƂównie w sytuacji zagroĆŒenia utratą piƂki. Na tym etapie akcje charakteryzują się juĆŒ lepszą organizacją wynikającą gƂównie z kumulacji dziaƂań indywidualnych. 
U ĆŒakĂłw pojawiają się juĆŒ pierwsze elementy dziaƂań grupowych i zespoƂowych, wykonywane przez zawodników w sposób ƛwiadomy. Zawodnicy bez piƂki wspierają partnera będaÌšcego w jej posiadaniu poprzez stworzenie moĆŒliwości podania. Na tym etapie wymaga się zmiany sposobu myƛlenia i zachowania w momencie utraty lub odbioru piƂki (faza przejƛciowa). W fazie bronienia po raz pierwszy pojawiają się elementy związane z organizacją zachowaƄ zawodników niebeÌšdących bezpoƛrednio przy piƂce. WƂaƛciwe nauczanie oparte jest na powtarzaniu okreƛlonych ƛrodków treningowych, ze stopniowym wprowadzaniem presji czasu i przeciwnika. Stosowane są roÌĆŒne metody i formy organizacyjne. WaĆŒne, aby dzieci byƂy odpowiednio zmotywowane do ćwiczeƄ, efekt ten moĆŒna uzyskać poprzez zastosowanie roÌĆŒnych form rywalizacji (np. turnieje, konkursy) i zadaƄ zakoƄczonych strzaƂem. Specyficzne uszeregowanie miesieÌšcznego okresu treningowego (w bloki) uzależnione będzie od okresów sensytywnych, w których mƂodzi adepci futbolu najszybciej i najefektywniej realizują okreƛlone zadania ruchowe. W przypadku „ƻaków” saÌš to: prowadzenie i drybling, zatem ich obciążenie będzie największe. Przygotowywanie ƛrodków treningowych w tej kategorii oparte jest na stosowaniu i wyselekcjonowaniu tych najbardziej (z uwzględnieniem proporcji) adekwatnych do danej kategorii wiekowej.*
Na etapie orlika dzieci są nadal skoncentrowane na posiadaniu piƂki, ale poprzez to, ĆŒe zwieÌškszają się ich moĆŒliwości percepcyjne, dostrzegają juĆŒ najbliĆŒszych wspoÌĆ‚partnerów z druĆŒyny, oddajaÌšc im piƂkeÌš. WƂaśnie na tym etapie zawodnik w peƂni rozumie, iĆŒ podanie jest najlepszym dziaƂaniem umożliwiającym szybkie przemieszczanie się piƂki w kierunku bramki przeciwnika. Jest to zatem odpowiedni moment do rozpoczęcia wzmoĆŒonego nauczania podaƄ i przyjęć piƂki, stosując adekwatną do poziomu zaawansowania zawodnikĂłw metodykę nauczania.
Podanie i przyjęcie piƂki jest fundamentem do nauczania dziaƂaƄ grupowych, ktĂłrych objętoƛć treningowa będzie się systematycznie zwiększaƂa. Bazując na precyzyjnej mechanice ruchu uderzenia piƂki – aspekt jakoƛci wykonania, zawodnicy będą realizować treƛci programowe oparte na optymalnym wykorzystaniu podaƄ piƂki pod presją czasu i przeciwnika.
W kategorii orlik bardzo dobrą formą wspoÌĆ‚zawodnictwa pomiędzy zawodnikami beÌšdą roÌĆŒnego rodzaju gry w przewadze liczebnej atakujaÌšcych nad broniaÌšcymi. Przewaga umoĆŒliwi zawodnikom grę podaniami, co jest gƂównym celem szkoleniowym na tym etapie szkolenia. Wprowadzanie konkretnych dziaƂań na poszczególnych etapach powinno opierać się na ich systematycznym powtarzaniu. To wƂaśnie powtarzalnoƛć pozwoli ksztaƂtować odpowiednie nawyki i zachowania boiskowe, co w dalszej konsekwencji doprowadzi do wypracowania okreƛlonych automatyzmów w grze wƂaściwej. NaleĆŒy podkreƛlić, ĆŒe wszystkie nauczane dziaƂania (szczegĂłlnie grupowe i zespoƂowe) będą zgodne z modelem gry*

* ĆčrĂłdƂo: PROGRAM SZKOLENIA PZPN W OPARCIU O PROGRAM SZKOLENIA AKADEMII MƁODYCH ORƁÓW.
Treningi grupy "Smoki" to zajęcia ruchowe dla dzieci w wieku przedszkolnym. Ich gƂównym aspektem są zabawy z piƂką. Na ćwiczeniach wykorzystywane są piƂki pluszowe, do nogi, siatkĂłwki czy tenisa, a dzieci poznają elementy rĂłĆŒnych dyscyplin sportowych, takich jak koszykĂłwka czy piƂka noĆŒna. Zajęcia prowadzone
są przez wykwalifikowaną kadrę, posiadającą licencję trenerską UEFA oraz wyksztaƂcenie pedagogiczne. Zgodnie z zaleceniami ƚwiatowej Organizacji Zdrowia
o systematycznoƛci wysiƂku fizycznego zajęcia odbywają się przez caƂy rok raz w tygodniu. Ćwiczenia trwają 45 minut i przeprowadzane są maksymalnie w 12-14 osobowych grupach. Program jest dostosowany do wieku i moĆŒliwoƛci uczestnikĂłw, od zajęć najprostszych do coraz bardziej zƂoĆŒonych. Na zajęciach stawiamy przede wszystkim na dobrą zabawę! 
PiƂka towarzyszy dziecku od samego początku i jest jedną z pierwszych dziecięcych zabawek. SzczegĂłlnie piƂka noĆŒna cieszy się ogromną popularnoƛcią wƛrĂłd najmƂodszych. Zabawy z piƂką to nie tylko pomysƂ na niespoĆŒytą energię najmƂodszych, ale rĂłwnieĆŒ wspieranie rozwoju fizycznego, psychicznego oraz spoƂecznego dziecka. Odpowiednio przygotowane zajęcia z piƂką wpƂywają na poprawę kondycji, umiejętnoƛci ruchowych oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Dzieci w trakcie zabaw rozwijają swoje zmysƂy i spostrzegawczoƛć oraz wyobraĆșnię przestrzenną, uczą się koncentracji i doskonalą refleks. Ćwiczenia pozwalają nabrać pewnoƛci siebie, uczą zdrowej rywalizacji oraz ksztaƂtują wƂaƛciwe postawy i zachowania. Zabawy piƂką ƛwietnie rozwijają ƛwiadomoƛć czasu. Rzucanie powoduje, ĆŒe mĂłzg wysyƂa impulsy do odpowiednich mięƛni i wiązadeƂ, ktĂłrych zadaniem jest wypuƛcić piƂkę w odpowiedniej chwili. Ponadto rzucanie odprÄ™ĆŒa psychicznie, a kopanie wzmacnia mięƛnie nĂłg, ksztaƂtuje zręcznoƛć, siƂę, oraz sprzyja rozwojowi celnoƛci. WƂaƛciwie uĆŒyty i dozowany ruch Ƃagodzi przebieg procesĂłw rozwojowych, zwiększa odpornoƛć fizjologiczną, koryguje wady postawy i ksztaƂtuje pozytywne nawyki ruchowe u dzieci. Naszym celem jest troska o rozwĂłj fizyczny dziecka oraz zapewnienie mu odpowiedniej iloƛci wszechstronnego ruchu.
Najczęƛciej piƂkarską edukację rozpoczynamy od kategorii skrzat, czyli wieku 6-7 lat. NaleĆŒy zaznaczyć, ĆŒe na tym etapie nie stosujemy klasycznej metodyki nauczania poszczegĂłlnych elementĂłw piƂkarskiego rzemiosƂa. Poprawa umiejętnoƛci piƂkarskich następuje poprzez częsty kontakt piƂką. Zawodnicy postrzegają grę w piƂkę noĆŒną w sposĂłb egocentryczny („ja i piƂka”), nie widząc potrzeby skorzystania z pomocy wspóƂpartnera z druĆŒyny, poprzez np. podanie piƂki.
Dzieci w tym wieku dÄ…ĆŒÄ… do ciągƂego posiadania piƂki i zdobywania bramek i wręcz odrzucają możliwoƛci wspoÌĆ‚pracy z innymi zawodnikami.
Trener powinien zatem umoĆŒliwić swoim podopiecznym częsty kontakt z piƂką, co powinno stanowić fundament w planowaniu treƛci treningowych. 
Kluczowymi elementami techniki specjalnej na etapie skrzata są:
a) prowadzenie piƂki
b) zwody i drybling
c) strzaƂy – jako element zwiększający atrakcyjnoƛć zajęć*

SPRAWDĆč GDZIE I KIEDY TRENUJEMY

ZAPISZ SIĘ NA PRÓBNY TRENING

ZAPISZ SIĘ NA PRÓBNY TRENING

ZAPISZ SIĘ NA PRÓBNY TRENING

ZAPISZ SIĘ NA PRÓBNY TRENING

SPRAWDĆč GDZIE I KIEDY TRENUJEMY

SPRAWDĆč GDZIE I KIEDY TRENUJEMY

SPRAWDĆč GDZIE I KIEDY TRENUJEMY